514 Pedagógiai szakok Master's Degree Programs

A Universidad Carlos III de Madrid (MBACD-UC3M) könyvtárak, archívumok és digitális folytonosság mestere egy akadémiai orientációjú diploma, amely szakembereket képez a digitális információs erőforrások kezelésével kapcsolatos minden tevékenységre, akár digitálisra született, akár más formátumokból ilyenekké alakították át. . Szervezésével, tárolásával, megőrzésével, hasznosításával, terjesztésével és újrafelhasználásával foglalkozik. Az MBACD-UC3M végzett hallgatói a digitalizálással, a dokumentum- és archívumkezelő rendszerek, valamint a digitális könyvtárak megvalósításával, valamint a kulturális, tudományos és adminisztratív tartalmak digitális megőrzésével foglalkozó kompetens szakemberek lesznek.

A gyermek- és serdülőklinikai pszichológia mestere felvértezi Önt azokkal a technikai és személyes készségekkel, amelyekre minden pszichológusnak szüksége van a gyermek- és serdülőpopuláció mentális egészségét kognitív-viselkedési orientációból befolyásoló rendellenességek értékeléséhez, diagnosztizálásához, helyreállításához és megelőzéséhez. a siker maximális garanciái. Az ISEP mesterképzéssel elsajátítod az értelmi fogyatékosság és magas képességű értelmi fogyatékosság, tanulási zavarok, kábítószer-függőség, autizmus spektrum zavar, depresszió, szorongás, bipoláris zavar, eliminációs zavarok esetén történő átfogó beavatkozáshoz szükséges készségeket. , viselkedés, étkezési viselkedés, ADHD, kommunikációs zavarok, sőt a gyermeki neuropszichológia megközelítését is kínálja az esetleges agysérülések vagy diszfunkciók felismerésére és leírására.

A Digital Learning Games (DLG) egy mesterképzési program, amely ötvözi a játéktervezést az oktatástudományokkal. Célunk, hogy különböző hátterű embereket hozzunk össze, heterogén csapatokat alkossunk, és olyan játékokat készítsünk, amelyek oktatási és társadalmi problémákkal foglalkoznak.

A mesterképzésben folytatja a zenei tárgyak, a tanári pedagógia és a kutatási technikák tanulmányozását. A diploma követelményei közé tartoznak a választható tanulmányok is, amelyek a mesterszintű tanulmányok legalább ötödét teszik ki. Tanulmányaid során különböző zenei projektekben veszel részt zenészként, zenekarvezetőként, zeneszerzőként és hangszerelőként. Tapasztalatot szerezhet az iskolákban és más oktatási intézményekben végzett tanításból, valamint a kultúra területén a különböző szereplőkkel való együttműködésből. Három iskolai munkahelyi képzési időszak szerepel a tantervben.

Mester oktatásunk lehetővé teszi, hogy elmélyítse tudását az alább felsorolt négy specializáció egyikében. Ez az elmélet, a gyakorlat és a kutatás tökéletes házassága. Kiemelkedő helyet foglal el a kisebbségi kontextusban az oktatásra jellemző pedagógia.

A tanulmányok elsősorban a szakközépiskolai pedagógia tanárrá váláshoz, valamint a nevelési-oktatási és oktatási koordinációs tevékenységekhez szükséges szakmai, pedagógiai és pszichológiai, kommunikációs és egyéb személyes és művelődési kompetenciák fejlesztését célozzák. A pedagógiai tudományágak szakmai tudományos alapjainak elmélyítésén túl (az alapképzésben foglaltakat követve) a nevelésdidaktika és a szakmai didaktikai kompetenciák tanítási gyakorlatban való alkalmazása a cél. Különös hangsúlyt kap a pedagógiai kutatás módszertana, mert az egyik cél, hogy a pedagógia tanárok jártasakká váljanak többek között a neveléstudományi empirikus kutatások javaslattételében, megvalósításában és értékelésében. A tanulmányi program középpontjában a szociális nevelés, a szociális munka területén szerzett ismeretek és készségek, valamint e jelenségek módszertana is állnak. A tanulók tanítási gyakorlatukat iskolákban, iskolai létesítményekben végzik; hanem a szociális szolgáltató intézményekben is. A főtervben szereplő tanulmányi program tiszteletben tartja a képzés tantárgyi, didaktikai és pedagógiai-pszichológiai összetevőinek egyensúlyát az Oktatási Minisztérium pedagógusképzési szabványai szerint. A pedagógiai-pszichológiai képzés a pedagógia, a pszichológia és a gyógypedagógia tantárgyakat foglalja magában, ezen belül a pedagógiai-pszichológiai gyakorlatot.

Ez a MEd Digitális Pedagógia tanfolyam célja az oktatásban és képzésben dolgozó egyének szakmai fejlődésének támogatása, akár felsőoktatási, akár felsőoktatási szinten, különösen a kortárs digitális környezetben. A cél az, hogy a résztvevők megértsék és erősítsék a digitális oktatás kérdéseit, miközben emelik szakmai profiljukat.

A művészetpedagógiát a művészeti tevékenység olyan formájának tekintjük, ahol a pedagógiai kérdések állandóan jelen vannak. A művészetpedagógia keretében a művészetet, az előadást és a tanítást olyan találkozásnak tekintjük, ahol az esztétikai, etikai és politikai jelenségek összefonódnak. Amikor a művészet és a pedagógia találkozik, mindkettő megváltozik.

A nemzetközi tanárképzés ezen speciális pályája lehetőséget kínál a nemzetközi oktatóknak, hogy felfedezzék a pedagógia és a kutatás kortárs megközelítéseit a fejlődő oktatási területen nemzetközi iskolai kontextusukon belül. A mesterképzés egy kétéves részmunkaidős program, amely egyesíti az online szakosodási modulokat bentlakásos alapkurzusokkal, amelyeket három héten keresztül tanítanak nyáron (júliusban) Leeuwardenben, Hollandiában.

A tanulmányi program a Zeneoktatás alapképzési program folytatása, az oktatásra összpontosítva. A tanulmányi program célja, hogy végzettjeit átfogó mesterképzésben részesítse, amely felkészíti őket az általános és középiskola 2. szintjén a zenetanári szakra. A tanulmányi program figyelembe veszi a képzés kognitív, didaktikai, pedagógiai-pszichológiai összetevőinek arányosságát, míg az alapképzésben megszerzett területi ismereteket tovább rendszerezi és alkalmazza a didaktika és az ahhoz szorosan kapcsolódó szakmai tárgyak területén. A tanulmányi program végzett hallgatói jogosultak önálló iskolai oktatási programok létrehozására a Művészetek és Kultúra oktatási területén. Készek a zenei oktatás oktatására annak minden aspektusával a tudás és készségek területén. A tanulmányi program a zenei nevelés és annak didaktikája területén végzett kreatív tevékenységekre épít. A terepi komponens a zeneoktatási kérdések mélyebb megértésére összpontosít, ami az általános és középiskolai zeneoktatás oktatásában is megmutatkozik. A zenei jelenségek és fogalmak tágabb kontextusban és a tudomány és a művészet különböző típusai közötti kapcsolatokban kerülnek bemutatásra. A zenedidaktikai komponens a zenepedagógiai kutatások során szerzett ismereteken és a gyakorlatban igazolt legjobb gyakorlatokon alapul. A zeneelméleti és pedagógiai komponens ezután elmélyülhet egy doktori képzésben, pl. Zeneelmélet és pedagógia szakon. A főtervben szereplő tanulmányi program tiszteletben tartja a képzés tantárgyi, didaktikai és pedagógiai-pszichológiai összetevőinek egyensúlyát az Oktatási Minisztérium tanárképzési szabványai szerint. A pedagógiai-pszichológiai képzés a pedagógia, a pszichológia és a gyógypedagógia tantárgyakat foglalja magában, ezen belül a pedagógiai-pszichológiai gyakorlatot. Ennek része egy diplomamunka kidolgozása. tanulmányok elsősorban a szakközépiskolai pedagógia tanárrá váláshoz, valamint a nevelési-oktatási és oktatási koordinációs tevékenységekhez szükséges szakmai, pedagógiai és pszichológiai, kommunikációs és egyéb személyes és művelődési kompetenciák fejlesztését célozzák. A pedagógiai tudományágak szakmai tudományos alapjainak elmélyítésén túl (az alapképzésben foglaltakat követve) a nevelésdidaktika és a szakmai didaktikai kompetenciák tanítási gyakorlatban való alkalmazása a cél. Különös hangsúlyt kap a pedagógiai kutatás módszertana, mert az egyik cél, hogy a pedagógia tanárok jártasak legyenek többek között az empirikus kutatások javaslattételében, megvalósításában és értékelésében az oktatás területén. A tanulmányi program középpontjában a szociális nevelés, a szociális munka területén szerzett ismeretek és készségek, valamint e jelenségek módszertana is állnak. A tanulók tanítási gyakorlatukat iskolákban, iskolai létesítményekben végzik; hanem a szociális szolgáltató intézményekben is.

A tanulmányok elsősorban a szakközépiskolai pedagógia tanárrá váláshoz, valamint a nevelési-oktatási és oktatási koordinációs tevékenységekhez szükséges szakmai, pedagógiai és pszichológiai, kommunikációs és egyéb személyes és művelődési kompetenciák fejlesztését célozzák. A pedagógiai tudományágak szakmai tudományos alapjainak elmélyítésén túl (az alapképzésben foglaltakat követve) a nevelésdidaktika és a szakmai didaktikai kompetenciák tanítási gyakorlatban való alkalmazása a cél. Különös hangsúlyt kap a pedagógiai kutatás módszertana, mert az egyik cél, hogy a pedagógia tanárok jártasakká váljanak többek között a neveléstudományi empirikus kutatások javaslattételében, megvalósításában és értékelésében. A tanulmányi program középpontjában a szociális nevelés, a szociális munka területén szerzett ismeretek és készségek, valamint e jelenségek módszertana is állnak. A tanulók tanítási gyakorlatukat iskolákban, iskolai létesítményekben végzik; hanem a szociális szolgáltató intézményekben is. Az MA tanulmányon belül oktatott alapszakértelem az előző BA képzési programra épül, és szimbiotikusan összekapcsolódó nyelvi, irodalmi és didaktikai tudományágak halmazából áll, amelyek célja, hogy a végzett hallgatók ezekben az MA szintnek megfelelő érdemi ismereteket adjanak.

Az MA tanulmányon belül oktatott alapvető szaktudás az előző BA képzési programra épül, és szimbiotikusan összekapcsolódó nyelvi, irodalmi és didaktikai tudományágak halmazából áll, amelyek célja, hogy a végzett hallgatók ezekben az MA szintnek megfelelő érdemi ismereteket adjanak. tanulmányok elsősorban a szakközépiskolai pedagógia tanárrá váláshoz, valamint a nevelési-oktatási és oktatási koordinációs tevékenységekhez szükséges szakmai, pedagógiai és pszichológiai, kommunikációs és egyéb személyes és művelődési kompetenciák fejlesztését célozzák. A pedagógiai tudományágak szakmai tudományos alapjainak elmélyítésén túl (az alapképzésben foglaltakat követve) a nevelésdidaktika és a szakmai didaktikai kompetenciák tanítási gyakorlatban való alkalmazása a cél. Különös hangsúlyt kap a pedagógiai kutatás módszertana, mert az egyik cél, hogy a pedagógia tanárok jártasakká váljanak többek között a neveléstudományi empirikus kutatások javaslattételében, megvalósításában és értékelésében. A tanulmányi program középpontjában a szociális nevelés, a szociális munka területén szerzett ismeretek és készségek, valamint e jelenségek módszertana is állnak. A tanulók tanítási gyakorlatukat iskolákban, iskolai létesítményekben végzik; hanem a szociális szolgáltató intézményekben is.

A tanulmányi program a Zenepedagógia alapképzési program folytatása, amelynek középpontjában az oktatás áll. A tanulmányi program célja, hogy végzettjeit átfogó mesterképzésben részesítse, amely felkészíti őket az általános és középiskola 2. szintjén a zenetanári szakra. A tanulmányi program figyelembe veszi a képzés kognitív, didaktikai, pedagógiai-pszichológiai összetevőinek arányosságát, míg az alapképzésben megszerzett területi ismereteket tovább rendszerezi és alkalmazza a didaktika és az ahhoz szorosan kapcsolódó szakmai tárgyak területén. A tanulmányi program végzett hallgatói jogosultak önálló iskolai oktatási programok létrehozására a művészet és kultúra oktatási területén. Készek a zenei oktatás oktatására annak minden aspektusával a tudás és készségek területén. A tanulmányi program a zenei nevelés és annak didaktikája területén végzett kreatív tevékenységekre épít. A terepi komponens a zeneoktatási kérdések mélyebb megértésére összpontosít, ami az általános és középiskolai zeneoktatás oktatásában is megmutatkozik. A zenei jelenségek és fogalmak tágabb kontextusban és a tudomány és a művészet különböző típusai közötti kapcsolatokban kerülnek bemutatásra. A zenedidaktikai komponens a zenepedagógiai kutatások során szerzett ismereteken és a gyakorlatban igazolt legjobb gyakorlatokon alapul. A zeneelméleti és pedagógiai komponens ezután elmélyülhet egy doktori képzésben, pl. Zeneelmélet és pedagógia szakon. A főtervben szereplő tanulmányi program tiszteletben tartja a képzés tantárgyi, didaktikai és pedagógiai-pszichológiai összetevőinek egyensúlyát az Oktatási Minisztérium tanárképzési szabványai szerint. A pedagógiai-pszichológiai képzésben pedagógia, pszichológia, gyógypedagógia tantárgyak szerepelnek, ezen belül a pedagógiai-pszichológiai gyakorlat. Ennek része egy diplomamunka kidolgozása.

A tanulmányi program a Zenepedagógia alapképzési program folytatása, amelynek középpontjában az oktatás áll. A tanulmányi program célja, hogy végzettjeit átfogó mesterképzésben részesítse, amely felkészíti őket az általános és középiskola 2. szintjén a zenetanári szakra. A tanulmányi program figyelembe veszi a képzés kognitív, didaktikai, pedagógiai-pszichológiai összetevőinek arányosságát, míg az alapképzésben megszerzett területi ismereteket tovább rendszerezi és alkalmazza a didaktika és az ahhoz szorosan kapcsolódó szakmai tárgyak területén. A tanulmányi program végzett hallgatói jogosultak önálló iskolai oktatási programok létrehozására a művészet és kultúra oktatási területén. Készek a zenei oktatás oktatására annak minden aspektusával a tudás és készségek területén. A tanulmányi program a zenei nevelés és annak didaktikája területén végzett kreatív tevékenységekre épít. A terepi komponens a zeneoktatási kérdések mélyebb megértésére összpontosít, ami az általános és középiskolai zeneoktatás oktatásában is megmutatkozik. A zenei jelenségek és fogalmak tágabb kontextusban és a tudomány és a művészet különböző típusai közötti kapcsolatokban kerülnek bemutatásra. A zenedidaktikai komponens a zenepedagógiai kutatások során szerzett ismereteken és a gyakorlatban igazolt legjobb gyakorlatokon alapul. A zeneelméleti és pedagógiai komponens ezután elmélyülhet egy doktori képzésben, pl. Zeneelmélet és pedagógia szakon. A főtervben szereplő tanulmányi program tiszteletben tartja a képzés tantárgyi, didaktikai és pedagógiai-pszichológiai összetevőinek egyensúlyát az Oktatási Minisztérium tanárképzési szabványai szerint. A pedagógiai-pszichológiai képzés a pedagógia, a pszichológia és a gyógypedagógia tantárgyakat foglalja magában, ezen belül a pedagógiai-pszichológiai gyakorlatot. Ennek része egy diplomamunka kidolgozása. Az MA képzésen belül oktatott alapvető szaktudás az előző BA képzési programra épül, és szimbiotikusan összekapcsolódó nyelvi, irodalmi és didaktikai tudományágak halmazából áll, amelyek célja, hogy a végzett hallgatók ezekben az MA szintnek megfelelő, érdemi ismereteket adjanak.

A tanulmányi program a Zenepedagógia alapképzési program folytatása, amelynek középpontjában az oktatás áll. A tanulmányi program célja, hogy végzettjeit átfogó mesterképzésben részesítse, amely felkészíti őket az általános és középiskola 2. szintjén a zenetanári szakra. A tanulmányi program figyelembe veszi a képzés kognitív, didaktikai, pedagógiai-pszichológiai összetevőinek arányosságát, míg az alapképzésben megszerzett területi ismereteket tovább rendszerezi és alkalmazza a didaktika és az ahhoz szorosan kapcsolódó szakmai tárgyak területén. A tanulmányi program végzett hallgatói jogosultak önálló iskolai oktatási programok létrehozására a művészet és kultúra oktatási területén. Készek a zenei oktatás oktatására annak minden aspektusával a tudás és készségek területén. A tanulmányi program a zenei nevelés és annak didaktikája területén végzett kreatív tevékenységekre épít. A terepi komponens a zeneoktatási kérdések mélyebb megértésére összpontosít, ami az általános és középiskolai zeneoktatás oktatásában is megmutatkozik. A zenei jelenségek és fogalmak tágabb kontextusban és a tudomány és a művészet különböző típusai közötti kapcsolatokban kerülnek bemutatásra. A zenedidaktikai komponens a zenepedagógiai kutatások során szerzett ismereteken és a gyakorlatban igazolt legjobb gyakorlatokon alapul. A zeneelméleti és pedagógiai komponens ezután elmélyülhet egy doktori képzésben, pl. Zeneelmélet és pedagógia szakon. A főtervben szereplő tanulmányi program tiszteletben tartja a képzés tantárgyi, didaktikai és pedagógiai-pszichológiai összetevőinek egyensúlyát az Oktatási Minisztérium tanárképzési szabványai szerint. A pedagógiai-pszichológiai képzés a pedagógia, a pszichológia és a gyógypedagógia tantárgyakat foglalja magában, ezen belül a pedagógiai-pszichológiai gyakorlatot. Ennek része egy diplomamunka kidolgozása. A cél egy olyan érettségiző nevelése, aki képes hangszerjáték (zongora vagy hegedű) oktatására különböző zeneiskolákban. A tanulmány az előző alapképzéshez kapcsolódik, speciális zenei ismeretek és képességek megszerzésére koncentrálva. A mesterképzés a pedagógiai és pszichológiai tárgyakkal, valamint az alap- és középiskolai gyakorlattal való együttműködésre fókuszál a zenepedagógiai készségek fejlesztésére. A tantárgyak figyelembe veszik a mesterképzés pedagógiai irányultságát.

A művészeti nevelés mesterképzése (MFA) felkészít arra, hogy a művészeten keresztül inspirálj. Fejleszd a haladó kreatív, tanítási és tantervtervezési készségeidet, miközben elsajátítod a vizuális írástudást, az oktatáselméletet és a sokszínű tanulói igényeket. A diploma készen áll arra, hogy művészként és oktatóként is vezető szerepet tölts be.

A diploma megszerzése után felkészülten taníthat ápolást egyetemi és klinikai környezetben. Tapasztalt ápolónő-oktatók mellett tanulhat, és a keresztény világnézetből tanított etika és együttérzés erős alapjaira épülő speciális kurzusokban részesülhet. Átalakító ápoló-oktatóként leszel felkészülve, aki készen áll arra, hogy hatással legyen a 21. századi egészségügyi ellátásra és ápolóoktatásra.

Az MRes RCA egy dinamikus, interdiszciplináris diploma, amely elősegíti az innovatív gondolkodást, és felkészíti a hallgatókat PhD szintű tanulmányokra vagy professzionális iparági kutatási szerepekre. A művészeti és formatervezési gondolkodás által vezérelt folyamatok és módszerek tanítása során megismerkedhet a gyakorlat által vezetett és kísérleti kutatási készségekkel, és fejlesztheti azokat.