1093 Pedagógiai szakok Mesterfokú diploma Degree Programs

A Seton Hall Egyetem oktatási mesterképzése az oktatási tervezés és technológia (IDAT) területén olyan szakembereket készít fel, akiknek lehetősége van arra, hogy fejlesszék készségeiket és ismereteiket a feltörekvő technológiák tanításban, tanulásban, coachingban és tervezésben való alkalmazása terén. A tapasztalt K-12 és felsőoktatási oktatók és technológiai szakemberek által kifejlesztett programunk túlmutat az elméleten.

SCI-Arc Master of Science in tervezés elmélet és Pedagógia egyéves program felkészíti a tanulókat az új típusú hibrid karrier, hogy alakult ki az építészetben: az építész-teoretikus-oktató. (Ez a program vár WSCUC jóváhagyásra.)

Az MA program felkészíti a jelölteket a speciális nevelés területén betöltendő haladó szerepkörök betöltésére. A speciális nevelés területén végzett jelenlegi kutatások és legjobb gyakorlatok alapozzák meg a tantervet. A program magját haladó szintű kurzusok, választható tantárgyak és egy záróvizsga (szakdolgozat vagy átfogó vizsga) alkotja, amelyek támogatják a speciális nevelés területén folytatott haladó tanulmányokat. A kurzus 30 kreditből áll, ebből legalább 21 féléves kreditet bentlakásos képzésben kell teljesíteni. Azoknak a jelölteknek, akik mind a bölcsészdiplomára, mind a Clear access képzésre jelentkeznek, mindkét program követelményeinek meg kell felelniük (pl. átlag és kurzusjegy-követelmények).

Mester oktatásunk lehetővé teszi, hogy elmélyítse tudását az alább felsorolt négy specializáció egyikében. Ez az elmélet, a gyakorlat és a kutatás tökéletes házassága. Kiemelkedő helyet foglal el a kisebbségi kontextusban az oktatásra jellemző pedagógia.

A Globális Tanulás MA programját azok számára tervezték, akiket érdekel, hogy az oktatás hogyan kezelheti a globális kihívásokat. A program a nemzetközi kérdések megértésére összpontosít a társadalomtudományok, a fejlesztéstudományok és a pedagógia ötvözetén keresztül…

Az AeU oktatási mesterképzése erős elméleti alapokat ötvöz a gyakorlati ismeretekkel, felkészítve a diplomásokat arra, hogy a pedagógia, a tanterv, a technológiai integráció és az oktatáspolitika terén újításokat vezessenek. A program a kiválasztott szakterülethez igazodó projektdolgozatban csúcsosodik ki.

A tanulmányok elsősorban a szakközépiskolai pedagógia tanárrá váláshoz, valamint a nevelési-oktatási és oktatási koordinációs tevékenységekhez szükséges szakmai, pedagógiai és pszichológiai, kommunikációs és egyéb személyes és művelődési kompetenciák fejlesztését célozzák. A pedagógiai tudományágak szakmai tudományos alapjainak elmélyítésén túl (az alapképzésben foglaltakat követve) a nevelésdidaktika és a szakmai didaktikai kompetenciák tanítási gyakorlatban való alkalmazása a cél. Különös hangsúlyt kap a pedagógiai kutatás módszertana, mert az egyik cél, hogy a pedagógia tanárok jártasakká váljanak többek között a neveléstudományi empirikus kutatások javaslattételében, megvalósításában és értékelésében. A tanulmányi program középpontjában a szociális nevelés, a szociális munka területén szerzett ismeretek és készségek, valamint e jelenségek módszertana is állnak. A tanulók tanítási gyakorlatukat iskolákban, iskolai létesítményekben végzik; hanem a szociális szolgáltató intézményekben is. A főtervben szereplő tanulmányi program tiszteletben tartja a képzés tantárgyi, didaktikai és pedagógiai-pszichológiai összetevőinek egyensúlyát az Oktatási Minisztérium pedagógusképzési szabványai szerint. A pedagógiai-pszichológiai képzés a pedagógia, a pszichológia és a gyógypedagógia tantárgyakat foglalja magában, ezen belül a pedagógiai-pszichológiai gyakorlatot.

Ez a speciális és inkluzív nevelés mesterképzés azoknak szól, akik mélyebben szeretnék megérteni, hogyan támogathatják a sokszínű igényű tanulókat. Széles témakört ölel fel, beleértve az inkluzív gyakorlatokat, a szakpolitikák kidolgozását…

Ez a MEd Digitális Pedagógia tanfolyam célja az oktatásban és képzésben dolgozó egyének szakmai fejlődésének támogatása, akár felsőoktatási, akár felsőoktatási szinten, különösen a kortárs digitális környezetben. A cél az, hogy a résztvevők megértsék és erősítsék a digitális oktatás kérdéseit, miközben emelik szakmai profiljukat.

A program átfogó megközelítést kínál az autizmus megértéséhez a speciális és inkluzív nevelés kontextusában. Feltárja az autizmus spektrumzavarral kapcsolatos legújabb kutatásokat, a hatékony tanítási stratégiákra, a támogatási módszerekre és…

A művészetpedagógiát a művészeti tevékenység olyan formájának tekintjük, ahol a pedagógiai kérdések állandóan jelen vannak. A művészetpedagógia keretében a művészetet, az előadást és a tanítást olyan találkozásnak tekintjük, ahol az esztétikai, etikai és politikai jelenségek összefonódnak. Amikor a művészet és a pedagógia találkozik, mindkettő megváltozik.

A nemzetközi tanárképzés ezen speciális pályája lehetőséget kínál a nemzetközi oktatóknak, hogy felfedezzék a pedagógia és a kutatás kortárs megközelítéseit a fejlődő oktatási területen nemzetközi iskolai kontextusukon belül. A mesterképzés egy kétéves részmunkaidős program, amely egyesíti az online szakosodási modulokat bentlakásos alapkurzusokkal, amelyeket három héten keresztül tanítanak nyáron (júliusban) Leeuwardenben, Hollandiában.

A mesterképzésben folytatja a zenei tárgyak, a tanári pedagógia és a kutatási technikák tanulmányozását. A diploma követelményei közé tartoznak a választható tanulmányok is, amelyek a mesterszintű tanulmányok legalább ötödét teszik ki. Tanulmányaid során különböző zenei projektekben veszel részt zenészként, zenekarvezetőként, zeneszerzőként és hangszerelőként. Tapasztalatot szerezhet az iskolákban és más oktatási intézményekben végzett tanításból, valamint a kultúra területén a különböző szereplőkkel való együttműködésből. Három iskolai munkahelyi képzési időszak szerepel a tantervben.

A tanulmányi program a Zeneoktatás alapképzési program folytatása, az oktatásra összpontosítva. A tanulmányi program célja, hogy végzettjeit átfogó mesterképzésben részesítse, amely felkészíti őket az általános és középiskola 2. szintjén a zenetanári szakra. A tanulmányi program figyelembe veszi a képzés kognitív, didaktikai, pedagógiai-pszichológiai összetevőinek arányosságát, míg az alapképzésben megszerzett területi ismereteket tovább rendszerezi és alkalmazza a didaktika és az ahhoz szorosan kapcsolódó szakmai tárgyak területén. A tanulmányi program végzett hallgatói jogosultak önálló iskolai oktatási programok létrehozására a Művészetek és Kultúra oktatási területén. Készek a zenei oktatás oktatására annak minden aspektusával a tudás és készségek területén. A tanulmányi program a zenei nevelés és annak didaktikája területén végzett kreatív tevékenységekre épít. A terepi komponens a zeneoktatási kérdések mélyebb megértésére összpontosít, ami az általános és középiskolai zeneoktatás oktatásában is megmutatkozik. A zenei jelenségek és fogalmak tágabb kontextusban és a tudomány és a művészet különböző típusai közötti kapcsolatokban kerülnek bemutatásra. A zenedidaktikai komponens a zenepedagógiai kutatások során szerzett ismereteken és a gyakorlatban igazolt legjobb gyakorlatokon alapul. A zeneelméleti és pedagógiai komponens ezután elmélyülhet egy doktori képzésben, pl. Zeneelmélet és pedagógia szakon. A főtervben szereplő tanulmányi program tiszteletben tartja a képzés tantárgyi, didaktikai és pedagógiai-pszichológiai összetevőinek egyensúlyát az Oktatási Minisztérium tanárképzési szabványai szerint. A pedagógiai-pszichológiai képzés a pedagógia, a pszichológia és a gyógypedagógia tantárgyakat foglalja magában, ezen belül a pedagógiai-pszichológiai gyakorlatot. Ennek része egy diplomamunka kidolgozása. tanulmányok elsősorban a szakközépiskolai pedagógia tanárrá váláshoz, valamint a nevelési-oktatási és oktatási koordinációs tevékenységekhez szükséges szakmai, pedagógiai és pszichológiai, kommunikációs és egyéb személyes és művelődési kompetenciák fejlesztését célozzák. A pedagógiai tudományágak szakmai tudományos alapjainak elmélyítésén túl (az alapképzésben foglaltakat követve) a nevelésdidaktika és a szakmai didaktikai kompetenciák tanítási gyakorlatban való alkalmazása a cél. Különös hangsúlyt kap a pedagógiai kutatás módszertana, mert az egyik cél, hogy a pedagógia tanárok jártasak legyenek többek között az empirikus kutatások javaslattételében, megvalósításában és értékelésében az oktatás területén. A tanulmányi program középpontjában a szociális nevelés, a szociális munka területén szerzett ismeretek és készségek, valamint e jelenségek módszertana is állnak. A tanulók tanítási gyakorlatukat iskolákban, iskolai létesítményekben végzik; hanem a szociális szolgáltató intézményekben is.

A tanulmányok elsősorban a szakközépiskolai pedagógia tanárrá váláshoz, valamint a nevelési-oktatási és oktatási koordinációs tevékenységekhez szükséges szakmai, pedagógiai és pszichológiai, kommunikációs és egyéb személyes és művelődési kompetenciák fejlesztését célozzák. A pedagógiai tudományágak szakmai tudományos alapjainak elmélyítésén túl (az alapképzésben foglaltakat követve) a nevelésdidaktika és a szakmai didaktikai kompetenciák tanítási gyakorlatban való alkalmazása a cél. Különös hangsúlyt kap a pedagógiai kutatás módszertana, mert az egyik cél, hogy a pedagógia tanárok jártasakká váljanak többek között a neveléstudományi empirikus kutatások javaslattételében, megvalósításában és értékelésében. A tanulmányi program középpontjában a szociális nevelés, a szociális munka területén szerzett ismeretek és készségek, valamint e jelenségek módszertana is állnak. A tanulók tanítási gyakorlatukat iskolákban, iskolai létesítményekben végzik; hanem a szociális szolgáltató intézményekben is. Az MA tanulmányon belül oktatott alapszakértelem az előző BA képzési programra épül, és szimbiotikusan összekapcsolódó nyelvi, irodalmi és didaktikai tudományágak halmazából áll, amelyek célja, hogy a végzett hallgatók ezekben az MA szintnek megfelelő érdemi ismereteket adjanak.

Az MA tanulmányon belül oktatott alapvető szaktudás az előző BA képzési programra épül, és szimbiotikusan összekapcsolódó nyelvi, irodalmi és didaktikai tudományágak halmazából áll, amelyek célja, hogy a végzett hallgatók ezekben az MA szintnek megfelelő érdemi ismereteket adjanak. tanulmányok elsősorban a szakközépiskolai pedagógia tanárrá váláshoz, valamint a nevelési-oktatási és oktatási koordinációs tevékenységekhez szükséges szakmai, pedagógiai és pszichológiai, kommunikációs és egyéb személyes és művelődési kompetenciák fejlesztését célozzák. A pedagógiai tudományágak szakmai tudományos alapjainak elmélyítésén túl (az alapképzésben foglaltakat követve) a nevelésdidaktika és a szakmai didaktikai kompetenciák tanítási gyakorlatban való alkalmazása a cél. Különös hangsúlyt kap a pedagógiai kutatás módszertana, mert az egyik cél, hogy a pedagógia tanárok jártasakká váljanak többek között a neveléstudományi empirikus kutatások javaslattételében, megvalósításában és értékelésében. A tanulmányi program középpontjában a szociális nevelés, a szociális munka területén szerzett ismeretek és készségek, valamint e jelenségek módszertana is állnak. A tanulók tanítási gyakorlatukat iskolákban, iskolai létesítményekben végzik; hanem a szociális szolgáltató intézményekben is.